Un grupo de cuatro alumn@s de 3° medio del Liceo Fermín del Real de Chépica creó Cheúrfe Robot, una plataforma para la toma de muestras físicas de suelos y fotográficas de especies o productos agrícolas que, en los próximos días, buscará uno de los 3 primeros lugares nacionales en la gran final del Premio Los Creadores. Natalia Navarro, la profesora que guía a los alumnos, impulsa la innovación con una clave: generar autoconfianza en l@s jóvenes.
Por Edison Ortiz
Es de voz suave y cálida, dueña de una empatía que sus alumnos adoran y valoran. Trabaja desde hace 10 años como docente y desde hace 5 en investigación en su liceo, el Fermín del Real de Chépica.
Natalia Navarro es profesora de ciencias, mención en Química, trabaja actualmente tanto en el mundo de colegios públicos –como el mencionado de Chépica– así como en el particular –colegio Santa Cruz de Unco de Santa Cruz– y se desdobla cada semana entre ambas comunas.
Sabía de ella pues había participado de una publicación del Ministerio de Educación de 2018 que recogió prácticas pedagógicas significativas de docentes de Colchagua –Análisis del desarrollo curricular docente. Un aporte a las experiencias de aprendizaje–, entre ellas “Onion, natural como tu piel” en la que esta profesora y su equipo generaron una crema a partir de la cebolla, que la puso, junto con sus alumn@s entre las cinco mejores propuestas que seleccionó la fundación Soñadores que luego transformaron en un modelo de negocios y que les permitió ganar finalmente el concurso y viajar a las oficinas de Google en California.
Hoy, Natalia y sus alumnos vuelven a hacer noticia ya que Creadores la seleccionó como la mejor iniciativa de la región de O’Higgins con su propuesta de Cheúrfe Robots, en la que los estudiantes Domingo Pérez, Claudia León, Daniel Marmolejo y Ana María Carrillo del liceo de Chépica, bajo su conducción, están diseñando una plataforma robótica educativa que permita la toma de fotografías y muestras de suelos de especies o productos agrícolas que serán la base de servicios para la caracterización del ecosistema agrícola de Chépica y la región.
Natalia es número seguro en los congresos de ciencias, colabora con Explora y fue semifinalista en el Global Teacher; en 2019 fue a Tokio como ganadora del Sakura Science Exchange Program.
El Regionalista tuvo la oportunidad de conversar con ella y los alumnos del proyecto y este fue el tenor de ese diálogo.
Natalia, ¿qué te facilita la participación en instancias de innovación y estar siempre investigando?
El hacer trabajo colaborativo, compartir las experiencias de aula y, por supuesto, poder contar con horas para hacer investigación. En mi caso en el Liceo Fermín del Real dispongo de un contrato de 44 horas de las cuales 10 son para hacer exclusivamente investigación. Esa es la clave: la posibilidad de contar con horas para investigar.
¿Qué rol debe cumplir el servicio educacional, el colegio y el profesor en el estímulo de la innovación?
Es fundamental, no todo lo que se enseña es currículum, l@s chic@s deben desarrollar varias habilidades entre ellas las de cuestionar, preguntarse e investigar, valores para enfrentar de la mejor manera los desafíos que les plantea la vida. En ese sentido el papel que desempeñan los establecimientos es clave.
¿Cuál/cuáles son las claves para desatar la creatividad e innovación en estudiantes?
El cómo uno es capaz de entregar y generar confianza: “la profe cree en nosotros y en nuestra potencialidad”, cómo nosotros interactuamos con ellos, cómo se sienten identificados como los verdaderos protagonistas y nosotros solo sus guías.
La creatividad y la innovación suelen ser potentes en equipo. ¿Cómo construye un equipo entre l@s jóvenes?
Como te lo señalé anteriormente, generar confianza y potenciar a nuestros estudiantes. Cómo hacer que ellos confíen y crean en lo que tú les propones. Por ejemplo, hace poco me vino a ver una apoderada cuyo hijo estaba matriculado en un colegio particular subvencionado de San Fernando. Ella me dijo que su hijo aquí había desarrollado capacidades que anteriormente no se le veían, como la de investigar, despertar su curiosidad. “La conocemos”, me dijo Ud., les entrega “confianza”.
¿Cuáles son las áreas que l@s jóvenes priorizan para volcar su impulso innovador?
Lo más significativo es la generación de trabajo colaborativo para poder investigar. Nos vinculamos mucho, también, con el área de lenguaje (la expresión), con matemática, tecnología y nuestro contexto: una zona agrícola.
¿Cuál es tu rutina o tus quehaceres durante el tiempo que tienes consagrado a gatillar la innovación entre l@s estudiantes?
El respeto al horario de trabajo ya que las horas están designadas por calendario, luego el motivarlos, para que busquen, indaguen, se pregunten, así como la lluvia de ideas; luego viene la etapa de la experimentación que nos lleva a formular un proyecto anual. Trabajamos desde marzo hasta octubre que es el mes de la ciencia y donde están la mayoría de los concursos y resultados de proyectos. Lo fundamental, eso sí, es la confianza.
Natalia, ¿nos puedes explicar cómo trabajas con los jóvenes para que generen ideas innovadoras?
El investigar, cómo lo hacemos, nos lleva a este tipo de acciones y como, además, contextualizamos, “aterrizamos a nuestra realidad” las propuestas”, ya que todas nuestras investigaciones tienen que ver con el mundo donde vivimos. Por ejemplo, el juego robot fue creado a partir del juego minecraft que un chico practicaba y ahí se innovó, a partir de la propia experiencia de los chicos. También, habitualmente conversamos sobre nuestras propuestas con investigadores de otros países y todos nos entregan aportes y nos aconsejan.
¿Tiene relación la innovación y creatividad con el estrato social o la procedencia de un/a estudiante?
No, ninguna. Yo trabajo en dos realidades: un liceo público municipal y un particular pagado y te aseguro que no tiene nada que ver con la procedencia social del estudiante. Más bien te lo repito, es cómo el docente motiva, ilusiona, crea un relato confiable para motivar a los niñ@s. Por ejemplo, cuando viajamos a Estados Unidos por el proyecto Onion, iba una alumna que ni siquiera había pisado Santiago. Hoy varios de esos niños estudian carreras científicas y están super contentos con su opción.
La cuna en la que se nace no tiene ninguna relación con la capacidad de poder investigar e innovar.
Natalia, una última opinión tuya sobre la educación y el enseñar…
Yo creo que como sociedad llegó el tiempo en que comencemos a creer en la educación pública de calidad, que existe. Es clave que los docentes que trabajamos aquí creamos en esto, que es cierto. La educación pública debería ser de calidad en todo Chile. Las cosas cambian y tenemos que ser muy autocríticos, potenciar luego lo mejor de nosotros y traspasarlo a nuestros alumnos.
La pandemia nos obligó a adaptarnos, nos costó al principio, pero creamos un proyecto de buena calidad. En esta modalidad –clases telemáticas– descubrimos que optimizábamos el tiempo. Siempre hay algo que aprender de todo lo que nos pasa.
Los estudiantes tras Cheúrfe Robot
Tras el empeño de la profesora Natalia Navarro, hay un grupo de estudiantes de 3° medio del Liceo Fermín del Real de Chépica, que confiaron en el desafío de proyectar sus talentos y dieron vida a Cheúrfe Robot, iniciativa que ganó el Premio Los Creadores, junto con otros tantos proyectos de las restantes regiones del país. Los Creadores fue convocado por Kodea, El Mercurio, Medios Regionales y TVN.
Claudia León (venezolana de origen): desarrollando la personalidad
Claudia, ¿qué despierta Natalia en ustedes para que se motiven a investigar?
La verdad es que es el interés de ella. Nos hace, sin obligarnos, responsables de lo que estamos investigando. No nos obliga, nos invita. Despierta talentos que no sabíamos que teníamos, nos motiva a trabajar en equipo…
¿Y en lo personal?
Me ha impulsado mucho mi desarrollo personal, soltar mi timidez, cómo desarrollarme más en las cosas que hago y que antes no me atrevía.
Domingo Pérez: futuro en la ciencia
¿Qué te impulsa para ser parte de este proyecto?
Participar de este proyecto, desde mi opinión es divertido, entretenido, una bonita experiencia de vida, elaborar informes, videos, investigar, nos perfecciona nuestras habilidades. Trabajar con robótica para mí ha sido super llamativo. Para mí es muy importante poder investigar.
Domingo, ¿qué te gustaría estudiar?
Tengo clara el área – la científica -, pero no la carrera. Aunque debo reconocer que me gusta la medicina.
67 comentarios en “Estudiant@s innovador@s: la confianza es el motor”
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